導(dǎo)讀：2025 年高一招生季，想給孩子選一所能兼顧成績(jī)與全面成長(zhǎng)的高中？云浮市光明外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的 “陽(yáng)光教育” 體系有啥獨(dú)特之處？從教學(xué)模式到德育培養(yǎng)，從升學(xué)成果到招生服務(wù)，帶你深度剖析這所學(xué)校如何用 “陽(yáng)光教學(xué) + 陽(yáng)光德育” 雙軌并行，助力學(xué)生高中三年成長(zhǎng)與升學(xué)，擇校迷茫的家長(zhǎng)快收藏！

一、陽(yáng)光教學(xué)：多元課程如何適配不同學(xué)生？

學(xué)校踐行 “陽(yáng)光教學(xué)，多元成才” 理念，構(gòu)建分層 + 特色 + 智慧的教學(xué)矩陣：

分層教學(xué)：實(shí)施 “一生為本，績(jī)效評(píng)價(jià)” 機(jī)制，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科按基礎(chǔ)分層授課 ?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生能補(bǔ)漏，學(xué)有余力的可挑戰(zhàn)競(jìng)賽題型，真正實(shí)現(xiàn) “因材施教”；

特色課程：依托集團(tuán)資源，打造 “外語(yǔ) + 藝術(shù) + 科創(chuàng)” 特色 。多語(yǔ)種選修、海外交流拓寬國(guó)際視野；藝術(shù)課覆蓋音樂(lè)、美術(shù)、戲劇，還對(duì)接藝考培訓(xùn)；科創(chuàng)課融入人工智能、編程，提前培養(yǎng)科技素養(yǎng)，滿足不同興趣發(fā)展；

智慧賦能：“陽(yáng)光課堂” 平臺(tái)融合線上線下，用大數(shù)據(jù)分析薄弱點(diǎn)，推送個(gè)性化練習(xí) 。疫情期間網(wǎng)課無(wú)縫銜接，日常也能隨時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)習(xí) “不掉鏈”“更精準(zhǔn)”。

二、陽(yáng)光德育：六大平臺(tái)怎樣塑造學(xué)生品格？

德育不只是說(shuō)教，學(xué)校用 “六大平臺(tái)” 讓學(xué)生 “向上生長(zhǎng)”：

精神引領(lǐng)：通過(guò) “清北學(xué)子分享會(huì)” 厚植名校夢(mèng)，“愛(ài)國(guó)演講” 筑牢家國(guó)情懷；“心理樹(shù)洞”“挫折訓(xùn)練營(yíng)” 疏解壓力、提升抗挫力 ，幫學(xué)生建立積極心態(tài)；

實(shí)踐育人：“社區(qū)助老”“鄉(xiāng)村支教” 培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；“校園戲劇節(jié)”“非遺手工” 傳承文化、激發(fā)創(chuàng)造力；“陽(yáng)光體育聯(lián)賽” 以賽促練，錘煉意志與團(tuán)隊(duì)協(xié)作；

自主管理：“校長(zhǎng)小助理”“校園督學(xué)崗” 讓學(xué)生參與食堂監(jiān)督、活動(dòng)策劃 ，從被動(dòng)受教到主動(dòng)管理，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，提升綜合素養(yǎng)。

三、招生亮點(diǎn)：數(shù)據(jù) + 服務(wù)能給家長(zhǎng)啥底氣？

2025 高一招生，學(xué)校憑這些 “硬實(shí)力” 打動(dòng)家長(zhǎng)：

想讓孩子在高中實(shí)現(xiàn) “成績(jī) + 成長(zhǎng)” 雙豐收？云浮市光明外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的 “陽(yáng)光教育” 體系，從教學(xué)到德育，從升學(xué)到服務(wù)，為學(xué)生搭建多元發(fā)展路徑。