教師簡(jiǎn)介：

梁世玉

南京藝術(shù)學(xué)院書畫美學(xué)專業(yè)碩士

簽約書畫家

擁有8年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)代社會(huì)，人們很少用毛筆寫字，甚至日常，寫字也逐漸被打字替代。但認(rèn)為「字是一個(gè)人的門面」，仍然是國(guó)人稱得上「頑固」的文化傳統(tǒng)。

幾乎每個(gè)人心中，都有寫一筆好字的向往?？吹接腥藢懸还P好字，也會(huì)情不自禁另眼相看。

伴隨漢字綿延千年的歷史，書法也成為中華文化的核心藝術(shù)形式。世上很少有哪個(gè)民族，像我們這樣注重文字的書寫。

從殷商的甲骨刻文、周代的青銅大篆到秦代的泰山石刻、漢代的居延漢簡(jiǎn)；從魏晉的行草尺牘到唐人的楷書名碑，從宋元的文人書畫到明代的豎軸巨幅，再到清代的金石風(fēng)潮。

書法，在中國(guó)藝術(shù)史上始終在場(chǎng)，從未缺席。直至今日，書法藝術(shù)依然有著蓬勃的生機(jī)，和獨(dú)有的魅力。

因此，本期教師專訪欄目邀請(qǐng)到了梁世玉老師來(lái)和我們一起聊聊書法之美。

#書法之美

美在一筆一畫見風(fēng)骨#

Q：您當(dāng)初為什么會(huì)選擇學(xué)習(xí)書法？

梁老師：因?yàn)槲页錾诤幽鲜∑巾斏绞?，它被譽(yù)為中國(guó)書法文化名城，具有豐厚的文化底蘊(yùn)，我從小在這樣的環(huán)境中耳濡目染，早早就對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，在小學(xué)期間就能夠臨摹和進(jìn)行簡(jiǎn)單的書法創(chuàng)作。后來(lái)深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書法之后，才算真正理解了書法之美。

就比如《蘭亭集序》中最為人津津樂道的一個(gè)“之”字，方扁、粗細(xì)、糾連、急緩、曲直以至于大小，都不相同，沒有一個(gè)細(xì)節(jié)是重復(fù)的。

所以越深入學(xué)習(xí)書法，你就越能感受到其中的魅力。

Q：無(wú)論是練習(xí)書法還是教育學(xué)生，都需要靜心修養(yǎng)，言傳身教，您在生活中的愛好和性格也是這樣的嗎？

梁老師：除了書法，我平時(shí)還喜歡中國(guó)古典文化的詩(shī)詞和傳統(tǒng)繪畫的研習(xí)，他們和書法一樣，都是“古人生命的立此存照”，幾千年的傳承之下，不只是供我們觀看，而且供我們傾聽、觸摸、辨認(rèn)——傾聽他們的心語(yǔ)，觸摸他們生命的肌理，辨認(rèn)他們精神的路徑……所以書法作為傳統(tǒng)文化的核心，我們能夠通過它去探求更多的價(jià)值。

#書法之美

美在頗有人情味的傳承#

Q：作為一名老師，你會(huì)對(duì)自己有什么要求嗎？

梁老師：當(dāng)愛好上升為事業(yè)，特別是教師這樣特殊的職業(yè)，我覺得更要知行合一，修身養(yǎng)性，苦練技能，研究學(xué)問，把書法和教育這兩項(xiàng)融合在一起。

我認(rèn)為老師首先應(yīng)該是一名高水平的引路人。因?yàn)闀ㄊ切枰职咽纸淌诘囊婚T學(xué)科，學(xué)生自己摸索的話，試錯(cuò)成本很高。而老師的作用就是規(guī)避學(xué)生反復(fù)地試錯(cuò)，從而起到事半功倍的效果，這就是老師存在的意義。

在我的書法課堂上，我認(rèn)為是要把握篆書的書寫方式和線條的訓(xùn)練，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行隸書的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)提案平動(dòng)、傾斜角以及點(diǎn)畫向背的變化，從最基礎(chǔ)的字形字體的演變，一直到篆書隸書、行書楷書的學(xué)習(xí)。從簡(jiǎn)單的臨摹和創(chuàng)作之后，再進(jìn)行形述的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)內(nèi)容化整為零然后不斷的去分解和重構(gòu)，然后進(jìn)行一個(gè)有階段的教學(xué)。

梁老師作品

#書法之美，

美在你可用自己的人生為其注解#

Q：今年書法加入統(tǒng)考，這對(duì)于書法專業(yè)來(lái)說(shuō)意味著什么？

梁老師：我認(rèn)為是機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在。機(jī)遇的話是我們可以通過書法的方式考一所好的大學(xué)。挑戰(zhàn)的話是要耐下性子日復(fù)一日地加以練習(xí)。

書法發(fā)展至今，已經(jīng)有一百多多所院校開設(shè)書法專業(yè)和書法課程，同時(shí)也伴隨著更多更好的就業(yè)選擇，比如說(shuō)去文化館、展覽館，去出版社做書畫方向的編輯，去中小學(xué)做書法老師都是比較不錯(cuò)的選擇；如果說(shuō)有想作為專業(yè)的藝術(shù)家和書法家還可以進(jìn)行上海書協(xié)呀或者是中國(guó)書協(xié)的評(píng)比以及展覽的參與。然后學(xué)習(xí)書法的話也對(duì)硬筆書法有足夠的幫助，毛筆的運(yùn)筆和字的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，很容易在硬筆中體現(xiàn)出來(lái)，所以會(huì)寫毛筆的，硬筆不會(huì)差到哪里去。

Q：相比其他藝考專業(yè)，書法的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在哪里？

梁老師：我認(rèn)為首先是意志的磨練。學(xué)書之人，臨帖是必由之路，日復(fù)一日的堅(jiān)持臨帖習(xí)字。洗硯墨池，退筆成冢，方能力透紙背入木三分。而始終堅(jiān)持長(zhǎng)久審度臨摹，必定有著頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志。在一筆一劃中，能改變一個(gè)人的心理素質(zhì)，做事說(shuō)話也會(huì)變得沉穩(wěn)鎮(zhèn)靜。

其次是審美的提高。書法是漢字的書寫藝術(shù)，「鐵畫銀鉤藏雅韻，粗微濃淡漫馨香」。形體神韻變化無(wú)窮，極具美感。隸書一波三折、草書瀟灑自如、楷書筆法嚴(yán)謹(jǐn)、行書行云流水。臨摹過程中不斷流連賞析，仔細(xì)揣摩比較，鑒賞和審美能力自然會(huì)提升。

就比如臨《蘭亭序》能感受其用筆精妙，側(cè)媚多姿、神清骨秀，墨氣隨濃隨淡、行款忽密忽疏、自然生動(dòng)。

王羲之《蘭亭序》局部

也是最重要的一點(diǎn)，字是門面，一手好字受益一生。不論是中高考時(shí)的“電子閱卷”，一份字跡清楚、筆畫工整的答題卡會(huì)給閱卷教師留下好的印象。還是在工作生活中每一處需要隨手記錄的時(shí)候，都能給人帶來(lái)眼前一亮的感覺。

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也許很多年以后，再回過頭來(lái)看看曾經(jīng)的我們，在大同學(xué)習(xí)書法的一幕幕，無(wú)論是作為學(xué)生習(xí)字作畫，傳承漢字，書寫經(jīng)典，還是作為教師，以陽(yáng)剛之氣，尊尊教導(dǎo)，用一顆熾熱的心去澆灌祖國(guó)炙熱的棟梁之材，一切因書法齊聚在大同的我們都會(huì)感嘆：一切熱愛，凡而不凡。

那就從此刻開始，尋找你熱愛書法的瞬間吧！